＊人文心 中華情 世界觀 科技腦 ＊                                                            第 224 期 97 年 4 月 14 日

                      做個文藝復興時代的科學家  曾志朗   天下雜誌360期

    我在大學裡面知道我要學什麼，大學就是讓你做很多自由探索的地方，從裡面培養自己一個理性的、科學的素養。

    我是南部鄉下長大的孩子，鄉下成績好的孩子，父母、師長、親友都會覺得他應該要去讀城市裡的高中，然後要考上大學，好像這是唯一的一條路。在那個年代，上大學好像不是自己決定的，而是社會幫你決定的。

    考上政大教育系後，大家認為我將來應該當個老師或往教育行政發展，但這不是我想要的。很多同學到別的學校去考插班，但是我的個性灑脫，曉得自己是一個會主動追求知識的人，我會到處看，到處聽，課堂沒有的，就去課堂外找。

    大學時，我修了許多外系的課。我對文學以及寫作有興趣，就去新聞系旁聽和選修好多課，還一度想要當記者。我很喜歡詩與散文，也去修西語系主任余光中的課，我不只跨系，還跨校到台大、師大旁聽，大學生活可以說過得很寫意。

    那時的台大、政大、師大、東海有著北大的歷史背景，以及做學問的執著，也都有學養專精的人談論自由的思維，那時的大學有一種「風氣」，例如出來一本好小說，一場好演講，就像大學發生了什麼事，大家都在談。但現在資訊太豐富，太雜亂，大學生也少了我們當年對知識追求的熱情與執著，除非是非常有名的或學校很用力宣傳的，否則很少學生會知道。

    我們受到大學文化的薰陶，對自己身為一個知識份子會有所期許，大學有很多精采的東西，做為一個知識份子就要自己想辦法去找到。

    那時大學有許多對話和論壇，這讓我們這些思維比較活躍的學生有很多機會碰觸。像當年的殷海光論壇、李敖論壇，還有一些論戰讓大學很liberal（充滿自由風氣）。我們幾個同學讀了楊逵的書，還坐車到東海大學去找他，和他在花園裡對話的情景，至今仍歷歷在目。

    回想起來，我在大學應該沒有糊裡糊塗就過去，也很幸運的在教育系上找到我有興趣的東西。

    我性子比較急，當年聽不太懂心理學授課老師的口音，又覺得若他翻譯的講義發下來太慢，就把他的原文的教科書借來從頭看。我不但看出興趣來，而且覺得自己抓到一個科學上有興趣的東西，可以從這裡去追尋、建立自己的理想和學問。

    在政大我碰到許多老師，也許沒有上很多他們的課，但在課堂外跟他們交談、討論，就發現他們很有學問，而且對於問題的思考，對許多事的看法，影響我們一輩子。

    例如「變態心理學」的老師劉錫恭，他比較從生理、神經的層面去看變態行為，超越了佛洛伊德，對我影響很大，跟我現在在做的也有點像。還有一位在當年倡議教改的呂俊甫老師，他讓我們看到在那個時代很敢講話的知識份子風範。

    我後來讀教研所時，想走實驗心理學這種基礎科學的路，但政大沒有這方面，呂老師介紹我到台大心理系教授劉英茂的實驗室那裡。我論文的實驗就在台大心理系做，然後再回到政大完成。

    我在大學裡面知道我要學什麼，自己去找資源，找到我應該要有的指導，而且老師們也都能夠沒有門戶之見，讓我去做想做的事。

    如果問我大學若要重新來過，我大概還會跟以前一樣，不會改變。

    我會找到一個校園，然後和那些自己喜歡的老師打成一片，看看他們做研究的東西是什麼，看看我的興趣是不是會在那邊。其實大學就是讓你做很多自由探索的地方，從裡面培養自己一個理性的、科學的素養，科學的素養不是說沒有人文，兩者是在一起的，然後期許做一個像文藝復興時代的科學家。

    台灣的大學應朝向多樣化，不同的學校有不同的性質和所提供的可能性。中學教育應該讓學生慢慢了解自己的走向，然後找到他的大學。學生在高中時就應該去想「我到底要去哪個學校？」然後就去看學校，去體會自己在那裡會不會比較happy？（快樂）

大學只是一個知識的起點

    你可以選擇到一個你認為可以跟老師好好接觸的大學，然後在這個學校學會你要的東西，要不到的東西到別的地方也可以要，更何況現在修課可以跨學程、跨校、甚至還有和外國大學合作的雙聯學位，很多都已經開放了。

    我想大家會慢慢知道大學的學歷並不那麼重要，大學只是一個開始。從大學畢業，只是表示你有這麼一個大學的知識的起點，而不是終點。     （林玉珮採訪整理）